卓原没有做任何准备,很快却比做了准备还湿滑。手指不是没有感情的死物,它更加灵活,卓原越不想让它弄哪,哪儿就会被狠狠弄。
后面他哭出了声,郁今偏过去亲了亲他的唇,作为这一夜的开始。
*
为了方便交流,郁今有跟着卓原学他的“专属手语”。
理论加实践的学习方式往往能加深印象,有助于学得更透彻,郁今明白这个道理,并积极将此法运用于她与卓原的手语教学中。
1
郁今:“今天学吃桃子。”
卓原比划比划比划。
郁今记下,晚点卓原比划吃桃子,郁今给他喂了块。
2
郁今:“今天学口渴要喝水。”
卓原比划比划比划。
郁今记下,晚点卓原哭得快缺水时比手语,郁今给他递了杯子。
3
郁今:“今天学再来一个。”
卓原看见透明袋子内装着的桃子,了然,比划比划比划。
郁今记下,晚点卓原轻蹙着眉揽紧她的脖子时,郁今捏住小小的一个道具,问卓原,“今天你教了我什么?”